Модуль 2.

Модуль 2. Психологічні засади професійної діяльності викладача ВНЗ І-ІІ р.а.

1. Психологічна готовність організаторів дистанційного навчання до діяльності в умовах змін - проф. Карамушка Л.М.

Метою вивчення навчальної теми «Психологічна підготовка педагогічних працівників  до діяльності в умовах  змін» за модулем 3 «Аналіз управлінської діяльності» є вдосконалення соціально-комунікативної, рефлексивно-регулятивної та науково-методичної компетентності цієї категорії слухачів курсів.

Вид занять – навчальний тренінг.

План практичного заняття

1. Психологічна готовність педагогічних працівників до діяльності в умовах соціальних трансформацій як результат їх психологічної підготовки.

2. Умови розвитку психологічної готовності та зміст підготовки педагогічних працівників до професійної діяльності під час соціальних трансформацій.

3. Методи діагностики і розвиток особистісних якостей і властивостей, актуальних для психологічної підготовки керівних і педагогічних працівників.

Література :

1.     Бондарчук О. І. Психологія управління в освіті : навч. посіб. для слухачів очно-дистанц. форми навчання в системі післядипломної пед. освіти: — [2-е вид.]. / [О.І. Бондарчук, Л.М. Карамушка, Н.Л. Коломінський та ін.]. — К., 2010. — 255 с.

2.     Бондарчук О. І. Соціально-психологічні основи особистісного розвитку керівників загальноосвітніх навчальних закладів у професійній діяльності : монографія / О. І. Бондарчук. — К. : Наук. світ, 2008. — 318 с.

3.     Коломінський Н.Л. Психологія менеджменту в освіті (соціально-психологічний аспект): монографія / Н.Л. Коломінський. — К. : МАУП, 2001. — 286 с.

4.     Єльникова Г. В. Адаптивне управління: сутність, характеристики, моніторингові системи: колективна монографія / [Єльникова Г. В., Боброва Т. А., Касьянова О. М.та ін.] : за наук. ред Г. В. Єльникової. – Чернівці : Технодрук, 2009. – 572 с.

5.     Фельдштейн Д.И. Приоритетные направления психолого-педагогических исследований в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития / Д.И. Фельдштейн. – Педагогика. – 2010. - № 7. – С. 3-11.

6.     Штомпель Г.О. Зміст і організація посадової діяльності методиста відділу освіти районної державної адміністрації: курс тренувальних завдань. – К. : ЦІППО УМО, 2009. – 40 с.

Анотація теми.

1.      Актуалізація теми та спільне вироблення бачення завдань навчального заняття.

2.      Виконання діагностичних завдань щодо:

а) позитивної мотивації професійної діяльності працівників освітніх організацій; б) толерантності до невизначеності;

в) креативного потенціалу;

г) рефлексивності;

д) позитивного самоставлення (до себе як педагогічного працівника); є) особистісної саморегуляції та інших.

3. Фронтальне обговорення результатів групової роботи.

4. Підбиття підсумків заняття.

Питання для самостійної роботи слухачів

1.     Охарактеризуйте власні перспективи психологічної підготовки до особистісно-професійного зросту в умовах змін, скориставшись таблицею.

Таблиця1

Фактори професійного і особистісного розвитку менеджерів освіти

Фактори, що ведуть до росту ефективності	Інтерес до нового	Небажання ризикувати	Фактори, що перешкоджають росту ефективності
	Очікування оточуючих	Недостатня впевненість у собі
	Бажання підвищити рівень життя	Недостатня підтримка
	Відповідальність перед довколишніми	Відсутність необхідних навичок
	Прагнення до вищого статусу	Недостатня енергійність
	Побоювання виявитись некомпетентним	Неточне уявлення про себе
		Недостатній потенціал

2.     Знайдіть зручний час і проаналізуйте особисті обмеження, скориставшись запропонованою методикою: «Аналіз своїх особистих обмежень». ( за К.Вудкоком і Д.Френсісом).

3.     Які психологічні бар’єри ви вбачаєте на шляху власного професійного росту? Скористайтесь фоновою інформацією.

Бар’єри, які найчастіше зустрічаються на шляху професійного росту управлінців:

острах нових ситуацій (схильність надавати перевагу безпеці і комфорту проти ризику і новизни);

побоювання незахищеності (прагнення уникати ситуацій, які можуть зашкодити або налякати);

очікування оточуючих (можливість обмежень з боку колег і сім’ї зусиль, спрямованих на зміни);

невіра у власні сили; недостатні вміння й навички, необхідні для зміни себе та ін.

4.     Розробити план психологічної підготовки з урахуванням професійно-посадових обов’язків, пам’ятаючи такі правила.

Правила, які можуть допомогти розробити індивідуальний план розвитку: необхідність ставити перед собою чіткі цілі; визначати, за якими конкретними критеріями можна судити про досягнення цих цілей і ставити реальні терміни досягнення; доцільність вчитись і бути задоволеним навіть найменшим прогресом у справах, не концентруючись на поразках; бути готовим учитись в інших, а також на своїх помилках; отримувати задоволення від свого розвитку тощо.